同学们、老师们、来宾们，大家好：
今天，我们在这里隆重举行上海大学2006级研究生新生开学典礼。首先，请允许我代表钱伟长校长、学校党政领导和全校师生员工向全体研究生新同学表示热烈的欢迎！
上海大学是1994年由四所大学合并成的一所大学，合并12年来，在“自强不息”校训精神的指导下，学校实现了快速发展。在“九五”和“十五”期间，都是国家“211”重点建设的高校之一。现在，正在为着“十一五”的“211”建设而努力工作。
上海大学是一所非常有特色的学校。她有一位一流的大学校长——钱伟长。钱伟长教授从50年代开始，不断地思考中国大学的教育之路、教育的理念和办学的指导思想。他1983年来到上海，在上海市领导的支持下，与上海大学的广大师生员工共同奋斗，实践了20余年，取得了丰硕的成果。这些指导思想、理念和成果在2003年教育部对上海大学的评估当中，在2004年上海市教育功臣的评比当中得到了充分的肯定。上海市科教党委书记李宣海同志多次要求我们上海大学一定要高高举起钱伟长的教育思想这个大旗。一届一届的领导班子要把它继续下去，真正形成上海大学的办学特色。
钱校长认为：我们学校是为国家的需要办的，我们的教师是为国家的需要工作的，我们同学们也应该为了国家的需要而学习。这也是他本人一生的实践。他在以文科第一名的成绩考进清华大学以后，就遇到了“九·一八”事变，因为国难当头，他弃文从理，又以理科第一名的成绩毕业于清华大学。然后赴加拿大求学。他的毕业论文受到了爱恩斯坦的推荐，作为一个最年轻的作者，这篇文章被列入爱恩斯坦六十岁的祝寿文集。然后他加入了加州理工学院喷气推进实验室，与美国最杰出的一批科学家一起推进火箭导弹的事业。抗战胜利以后，他马上回到仍然是千疮百孔的中国。他抱了一个长期的愿望，要为中国办一所像加州理工学院那样一流的大学。这个愿望一直到八十年代才得以开始实践。
我们上海大学在“十五”建设期间，制定了学校发展的“三步走”战略，也就是说，从1994年5月合并到2002年基本建成教学研究型大学。1994年四校合并时，有两个学校是没有研究生教育权的，连硕士点都没有。因此，我们用八年时间基本建成教学研究型大学。2002年到2010年，要完成从教学研究型向研究教学型的过渡，形成研究教学型大学的办学格局。再经过20年甚至更长时间的不懈努力，最终将上海大学建设成为国内一流的综合性研究型大学。
钱校长强调大学就应该是研究型大学。如果不搞研究，只搞教学，那就不叫大学，那是学院，或者是书院，而且大学应该是为国家的需要而办。就在2005年，钱校长提出上海大学的校训仅仅“自强不息”四个字还不够，还要加上“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他在学校的毕业典礼上向大家发问，天下就是老百姓，百姓之忧，国家之忧，民族之忧你们是否放在心上？他一辈子都是把这些放在心上的。因此学校反复向教师和学生提出，要关心祖国的前途，人类的命运，这个要求不仅仅是思想政治工作的要求，即使从大家业务的前途来看，不思考这样大事的人，不可能选择最有价值的题目，不可能做出最有价值的创新，也不可能进入学科的主流。上海大学研究型大学的定位是一个符合上海大学实际的、遵循我们“自强不息”校训精神的一个长期奋斗的目标。这样一个目标如何实现？钱校长明确指出：第一步，所有的教师都要进行科研。因此在上海大学，没有从事教学的教师队伍和从事科研的教师队伍之分。当然，由于历史的原因，还是有一部分教师从事教学的工作比较多，另一部分教师从事科研的工作比较多。但是我们要通过我们的努力，使我们学校围绕教学和研究这两个中心形成的一支队伍。现在你们进入学习以后，你们的导师正在这样的奋斗过程之中。首先是人人都要搞科研，然后科研要进入学科发展的主流。第三步在学科发展的主流里面，科研要有不可替代的影响。到了这一步我们学校就完成了一流的研究型大学的目标。那么，对于我们每一个人来说，这个目标是不是很远？实际上，就在你们现在的奋斗之中。
在钱校长的教育思想里，很重要的一个部分就是关于为了什么教育？很多的同学也可能已经习惯于学校就是培养专业人才的。但是我们钱校长明确地指出，首先，我们培养的是一个全面发展的人，其次才是一个具有专业知识的未来的专门家。在这个过程里面，特别强调学生学习的自觉主动性。如果在座的有本科是上海大学毕业的学生，一定比较熟悉学校的这些要求和努力的方向。我们如何来进行学习，如何向这个方向去努力，我们钱校长有明确的说法。他认为学校最重要的是让学生学会正确的思想方法、工作方法，也就是辩证唯物主义的方法。我们的课程也好、我们的专业也好，都是载体。我们通过这个载体来培养我们的学生，使他们掌握正确的方法，将来走向社会，能够主动迎接社会提出的挑战。
在上海大学，我们怎么衡量一个合格的本科毕业生、一个合格的硕士毕业生和一个合格的博士毕业生？专业有不同，内容有不同，学科的特色有不同。作为一个合格的本科生，钱校长认为，凡是经过前人总结的，已经成熟的知识，你就不需要再要教师教才能学会，应该具备这样的自学能力。不能一个大学毕业生，只要有新的需要，他就必需再回到大学里来读书。他应该能够自己读书。
在座的硕士研究生同学们，请你们反思一下自己是否达到了这个要求。那么合格的硕士研究生应该有什么要求呢？你应该学会了调查研究。这个调查研究也可能是科学文献的阅读，也可能是社会调查，也可能是现场调查。但是你们要学会调查研究，了解在你那个学科里目前发展的前沿在什么地方。然后在导师的指导下，完成一个具体问题的研究工作。应该讲一个硕士研究生，如果不阅读50到100篇文章，就不会变成一个合格的研究生。所以上海大学的研究生教育，具备了一个非常有特色的环节那就是文献阅读研讨课，刚才我们导师代表金冠军教授已经讲到了要学会读文献。钱校长跟我讲过，刊登在学术期刊上的文章已经落后一年，因为研究工作完成了以后，要投稿、排版、审稿、印刷；写在教科书上的东西起码落后了五年。所以你们必需要读期刊上的文章，最好要参加各种学术会议，直接跟你们这个领域里面的领先的科学家进行交流。文献阅读课就是要培养大家如何阅读科学文献，应该讲我们有不少的导师还要学会怎样阅读文献。目前在我们这个文献阅读课上有一部分倾向就是把科学文献当教材来教，这个不是阅读科学文献的正确方法。你通过科学文献阅读的，重点是要了解学术前沿，或者说你要了解这个问题是怎么提出来的；分别有什么最重要的贡献在这个问题的研究过程中出现；目前还存在什么问题；你的前人用什么方法解决了这个问题，留下了什么问题。这些不能像你们准备考研究生的时候当教科书那么扣。
那么，到了博士研究生，要求是什么？应该是在你导师指出的学科发展前沿上自己通过调研，自己提出科学题目；然后与导师商量，能不能够以我们的条件，以自己本身的能力完成这个项目的研究；然后在导师的指导下完成这篇论文。达到了这个要求，这就叫具有独立从事研究工作的能力。这是我们任何一个博士生答辩委员会决议上都必须有的一句话。没有这样一句话，学生就不能拿到学位。但是这句话的含义是什么？我们大家一定都非常熟悉有这么一句话：培养学生分析问题、解决问题的能力。钱校长早就告诉我们，这句话如果说不是错的话，起码是不完整的。因此在我们学校，我们一直提的是培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。发现问题什么意思？我们会发现有的人，别人看起来问题已经很大，他还觉得很好，一切都很不错，根本就看不到已经有问题发生。感觉到有问题发生了，到底有什么样的问题，也就是如何提出问题。我相信大多数人都听到过这么一句话：正确地提出问题就已经解决了问题的一半。跟你们密切相关的就是，如果你们论文的选题是正确的，你这个论文也就完成了一半。在这之后，才是分析问题、解决问题。前不久，耶鲁大学的校长到上海参加第三届中外大学校长论坛，他举了一个例子。记者采访他们学校的一个优秀毕业生，这个毕业生是中国大陆去的。记者说你毕业后什么感觉。他说突然发现没有任何一个人再向我提出问题，没有人让你做练习题，没有人要你做考试题，也没有老师帮你出论文题目。一切靠你自己了。换句话来讲，一个合格的博士生研究生，你已经具备了发现问题、提出问题的能力。
在我们学校，新教师进校的时候，我都要去跟他们讲话，我都会提这个问题，跟今天给大家提的问题一样。我们现在大部分学科没有博士学位是不能进校当教师的。我问他们，你们真正具备了独立从事科研工作的能力了吗？真正具备了提出课题的能力了吗？今天是开学典礼，你们进来的第一天，应该具有这样的意识，要培养自己这样的意识。进入研究生阶段就是已经进入了专业的学习。在本科生阶段我们强调通识教育，不希望大家过早地进入专业学习。现在你们进入了专业学习，但是还要记住，这也是我们学校极力推行的一种思想，教和学，这是一对矛盾；但学是矛盾的主要方面，学生要在教师的引导下，主要靠自学。今天你们进入研究生阶段，已经不再是简单的学了，或者说传统意义上的学。你们更重要的是学会做工作。你们仍然是你们导师的学生，但在更多的意义上，你们是他们的合作者。有相当多的突破性的成果，都是研究生的论文，甚至有诺贝尔奖的获得者，很多的都是出自研究生论文。
我希望我们今天研究生同学开始这样一个新的学习阶段，有明确的定位、有明确的奋斗目标。然后向老师学习、向同学学习，掌握正确的思想方法和学习方法，要具有上海大学所特有的“自强不息，敢为天下先”这种精神，要具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的这种胸怀。
我祝大家成功。谢谢!
作者系上海大学副校长
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